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www.mgm4858.com委员建言:高校“两个一流”不是“戴帽子”工程

2016年的全国两会中不少高等教育相关的话题被代表、委员们高度关注,也引发了公众的广泛讨论。青塔对教育部官员、人大代表和政协委员关于双一流高校建设、高校建设管理、高等教育公平、招生考试与人才培养以及科技创新方面的发言进行了汇总,看看代表委员们都咋说的。

2016年政府工作报告提出十三五期间要实施建设世界一流大学和一流学科等工程,高等教育建设迎来新的发展机遇。南方科技大学作为中国高等教育改革试验田,一举一动备受关注。两会期间,南科大的办学进展受到人民日报、新华社、中央电视台以及北京、广东、浙江等各省市多家媒体关注。全国人大代表、校长陈十一接受多家媒体专访,从不同角度介绍了学校的发展。

——两会上的大学书记校长谈一流大学和一流学科建设

“双一流”建设是当下高等教育最热门的词汇,备受社会的关注。中国教育报开设聚焦高校“双一流”建设系列报道栏目,并于两会期间就此话题进行专访。3月9日,作为开栏首篇,头版头条刊发西安交通大学校长王树国、南京大学校长陈骏、南方科技大学校长陈十一“论剑”双一流建设的文章:

“双一流”高校

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“据我所知,目前国内一批大学为了争取当上‘两个一流’,在新一轮竞争中不掉队,都纷纷行动起来了。”3月8日,在全国政协教育界别联组会上,全国政协委员、中国科学院院士饶子和抛出这个话题后,引起不少高教界政协委员的讨论。大家纷纷围绕如何建设“两个一流”积极建言。

三位大学校长“论剑”双一流

@教育部部长袁贵仁:“双一流”不仅仅定位于综合大学

校长陈十一接受央视《新闻联播》记者采访

www.mgm4858.com委员建言:高校“两个一流”不是“戴帽子”工程。“建设世界一流大学和一流学科,是继‘985’‘211’工程之后高等教育又一战略性工程。”全国政协委员、华北电力大学校长刘吉臻说,建设创新型国家,需要科技教育人才发挥支撑作用,这需要我国建设若干所世界一流大学和一批世界一流学科,“这是一个工程,也是一个目标”。

聚焦高校“双一流”建设系列报道①

www.mgm4858.com委员建言:高校“两个一流”不是“戴帽子”工程。教育部部长袁贵仁表示,这次“双一流”文件精神是很明确的,就是以一流为目标。“一流大学、一流学科建设是开放的,只要学科达到一流水平,就是我们的建设目标。高校需要做的就是埋头苦干,扎实工作,提高办学水平”。

关键词一:一流大学

全国政协委员、广西大学校长赵艳林表示,“两个一流”建设对于增强国家核心竞争力具有十分重要的意义。从统计数据来看,推动人类发展变革重大的科研成果2/3出自高校。2014年,三大科技奖70.9%出自高校,2015年,这个比例达到74.7%。

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除了“开放”之外,袁贵仁还格外强调了“动态”:“政府会强化绩效评价,根据高校办学目标实现程度,动态调整支持力度。不会给你戴一个帽子,让你干好干不好都一个样。我们会充分发挥大数据作用,重点依据已公开的数据、成果和质量报告,引导高校把功夫放在教学质量提高、一流学科建设上”。

3月6日,陈十一校长接受新华社记者访问时表示,南方科技大学作为中国高等教育改革试验田,2011年创立,是由广东省领导和管理的全日制公办普通高等学校,是深圳市创办的一所创新型大学,近年来在治理体系、招生模式、学科设置等方面做出许多探索。

饶子和认为,国家深入实施创新驱动发展战略,“如何实现创新?我认为教育和科技的发展无疑是最关键因素”。

全国人大代表、西安交通大学校长王树国:

@四川大学校长、中国工程院院士谢和平:建“双一流”高校 要有一流保障

过去一年,南方科技大学在原有基础上又做出了新的探索,构建完善的现代大学治理体系;明确建成国际化高水平研究型大学的三步走战略;加快推进一流学科建设;加强高水平师资团队和学科平台建设等,为创建具有中国特色的世界一流大学奠定基础。

不过,在全国政协委员、南京师范大学党委书记宋永忠看来,对“两个一流”的理解千万不要有偏差,“两个一流”不再是像“985”“211”工程这样的身份认定。“我认为主要是以这个为契机,学校要抓住这个契机,以其为龙头,带动整个学科建设、人才培养,提高办学水平,这个才是核心。”宋永忠说。

建设“双一流”得有中国自信

我们要建一流的学科,就应有一流的条件保障;只要达到一流的水平,出一流的成果,就应享受一流的待遇。因此要建立学科国际评估体系。我们的学科是不是真正达到一流水平,不是自己说了算,而是要以国际一流学科的标准来衡量。建立以绩效和贡献为导向的学科资源配置机制。改变过去学科资源分配存在平均化的弊端,探索建立有竞争力的科学合理的薪酬分配体系,真正让产生一流业绩、达到一流水平的优秀人才享受一流待遇。

新华社的报道被许多媒体刊发。《羊城晚报》3月7日以全国人大代表、南方科技大学校长陈十一:建设世界一流大学为高校发展带来新机遇为标题刊登了这一报道。

www.mgm4858.com委员建言:高校“两个一流”不是“戴帽子”工程。值得一提的是,教育部部长袁贵仁在3月8日举行的政协教育界委员联组会上强调,在“两个一流”建设上,政府会强化绩效评价,根据高校办学目标实现程度,动态调整支持力度,“不会给你戴一顶帽子,让你干好干不好都一个样。我们会引导高校把功夫放在教学质量提高、一流学科建设上”。

“建设‘双一流’得有大局观念,不能光去比你们学校有多少学科进了,我们进了多少。”全国人大代表、西安交通大学校长王树国直言,这种狭窄视野是多少年累积下来的顽疾。知识分子要有担当、要有使命感,一定要站在国家的高度去考虑问题,因为走到国际舞台上,每一所高校代表的都不是个体,代表的是国家。在王树国看来,要建设中国特色的世界一流大学,首先要看整个中国高等教育是不是得到国际的认可。“就像欧洲的大学来中国访问,我们很少关注这所大学具体如何,而是通过这所大学认识欧洲的教育。”

@河南大学党委书记关爱和:双一流”建设既要世界一流又要有中国特色

新华网:

“两个一流”的评价标准是什么,这是很多委员关心的话题。

王树国打了个比方,就像国人出去旅游一样,代表的不是个体,而是国家形象,“整个中国高等教育的大环境好了、内涵提升了,所有的高等教育从业者、下一代的孩子都会受益”。王树国同样关注到时下各种名目的“排行榜”,在他看来,如果没有大局观,就会看哪个排行榜对自己有利,就追捧哪个排行榜,“这不是教育工作者该持有的心态”。

关爱和表示,“双一流”工程建设是国家今后30年要办的一件大事,会对中国教育产生深远影响,是“211”、“985”的升级版。国家会调动各方力量来推动世界一流大学建设,这是很高的目标。在这个过程中,有很多事情需要我们全力以赴地去做。世界一流学科和世界一流大学建设的要点是两个。一是中国特色。二是世界一流。所谓的“中国特色”就是要解决中国自己的发展需求问题;所谓“世界一流”就是必须瞄准世界学术前沿。

www.mgm4858.com委员建言:高校“两个一流”不是“戴帽子”工程。羊城晚报:

“我们要有若干所大学进入世界一流大学,怎么来衡量呢?不少学校是按照ESI(基本科学指标数据库)排名来衡量的。对此,我们是不是要反思一下?”全国政协委员、西安电子科技大学校长郑晓静在小组讨论时说。

什么叫中国特色的世界一流大学?王树国认为,任何一个国家的教育都会对世界教育作出贡献,我们需要回答的问题是:中国高等教育要为世界高等教育的发展作出什么贡献?中国高等教育的样板要对世界高等教育产生哪些推动作用?如何运用中国自己的经验去解决当前世界高等教育的不足?在我国自主创新的历程中,从未放弃过学习,但是学习不是拷贝,而是要提升内涵,具有更强的创新能力,这样将来我们才可能去引领世界前沿。

@天津大学教务处处长张凤宝:一流大学应以人才培养为根本使命

关键词二:改革+创新

郑晓静说:“那些诺贝尔奖获得者真正在Nature和Science发表论文的不到10%,而且他们得诺奖的工作还不一定在其中,所以,我国高等教育评价要提出自己的标准、自己的目标。”

王树国特别不赞同一提世界一流大学就拿哈佛、剑桥当模板,有的学校跟世界名校签合作协议就特别自得,王树国笑称有点“傍大款”的意思,“中国办一流大学,不知道我们自己的想法是什么,这哪儿行?要摒弃这种没有自信的心态,应该有点文化自信,有点中国高等教育的自信”。

一流大学应以人才培养为根本使命,将科学研究、社会服务、文化传承与创新统一于人才培养的实践中。一流大学最重要的是要有一流的教师,以人才培养为己任,为了追求科学真理和技术创新而呕心沥血、百折不挠。一流大学要有自己的特色:或以高水平科学研究见长,产生对世界或国家经济社会发展贡献突出的学术成果;或以高水平科技成果为特色,围绕国民经济的重大需求做文章,不断推动新产品、新技术诞生。

中国科学家钱学森曾有过为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?的思索。钱学森之问背后的中国教育之困,引起中国教育界乃至社会的反思。

全国政协委员、上海科技大学副校长印杰也表示,简单用ESI排名来评价学科并不科学,比如说化学、材料等学科,全世界有10多万个,我国进入前1%的化学、材料学科有六七十个。“这有什么意义吗?”他说,最根本的评价准则,还是要看有没有做最好的科研、有没有培养最好的人才。

时下,人们对什么是世界一流大学莫衷一是。王树国认为,习近平总书记去年对科技创新提出了三个面向:面向世界科技前沿,面向国家重大需求,面向国民经济主战场。这是建设世界一流大学的战略思想。是否是一流大学,要看对“三个面向”的贡献有多大,“如果国家重大贡献中没有你们学校的身影,谈何世界一流?”

高校建设与管理

钱学森之问的核心,是中国高等教育能否为国家民族培养出真正的创新人才。
3月8日,校长陈十一在北京接受中新社记者采访。

全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林说,一所一流大学之所以被称为一流大学,不是靠行政发文来任命的,也不是靠领导的讲话宣布的,更不是靠学校自我宣称的,而是要得到社会的认可,“两个一流”建设还需要得到国际的认可。

www.mgm4858.com委员建言:高校“两个一流”不是“戴帽子”工程。“双一流”建设没有门槛,不搞终身制,更不是固化身份,王树国认为这是很大的进步,改革是自上而下和自下而上相结合的,自上而下是指国家有了好的顶层设计,有了好的机制;自下而上是要发挥自己的创造性,“不要把‘双一流’建设看成去争一块奶酪”。

@北京大学校长林建华:建议取消高校领导行政级别

南方科技大学的改革发展,是想国家之所想,走在了时代的前沿。过去一年,学校坚持推动631招生模式,完善制度、建立章程,明确政策鼓励教授创办企业等。与此同时,南科大重视学生的创新创业教育,在这种教育中,失败和成功一样重要,要让学生拥有更多在逆境中奋斗成功的经历。

刘吉臻建议,中国大学学科评估的方式不宜照搬美国模式,更不能完全以美国标准对中国大学进行量化评价。他建议形成有中国特色的学科评价方式,把学科评估从排名制改为分级制。“这有利于学科长远规划、整体建设,避免大学急功近利、片面追求排名;也有利于全面审视我国不同学科的发展水平及与国际同类学科的差距。”刘吉臻补充道。

全国人大代表、南京大学校长陈骏:

中国的高校都有行政级别。但是,对于学校发展来说,行政色彩过浓,学术氛围必然就要变淡。因此,每到全国“两会”上,云集了众多高校校长的人大代表、政协委员群体,必然要对这一问题响亮发声。针对高校的行政化问题,北京大学校长林建华建议:如果能够把级别去掉是最好的,如果真是去掉了,那对于去行政化肯定是有好处的。

南科大还会继续在高教改革上迈开我们的坚实步伐。中国新闻网以
人大代表、南科大掌门人陈十一答钱学森之问为题作了报道。新京报以南科大不是培养出国预备班,央广网、深圳商报、钱江晚报等以校长陈十一:10年内让南科大跻身全国一流高校
报道学校改革发展的现状和规划。

“国家在‘两个一流’建设方案实施过程中,不应仅仅按照高校现有水平进行遴选和支持,否则会形成‘马太效应’,进一步拉大地区教育发展差距。”全国政协委员、河南大学校长娄源功说。

一流大学得先从“一流课堂”开始

@中科院院士、清华大学副校长施一公:希望河南能成为教育和科研大省

中国新闻网:

娄源功说,我国地方高校占全国高校总数的95%以上,是高等教育事业发展的主力军,他们有的是特色鲜明的行业大学,有的是在长期服务地方建设发展过程中,形成了许多富有中国特色的学科和专业。

“一流大学建设要瞄准一个根本任务:立德树人。”全国人大代表、南京大学校长陈骏说,要把立德树人的根本任务落到实处,还是要回归课堂,一流大学建设一定要解决课堂质量的问题。

施一公建议著名高校和一流科研院所进入郑州航空港经济综合实验区。他说,他有一个梦想,河南要创建一批一流大学。也许5年之后,这些大学变成中国知名的大学;10年之后,成为中国著名大学;20年之后,引领中国教育发展。

新京报:

他认为,“两个一流”建设应综合考虑不同身份高校的人口数量、在校生数、经济总量、历史地位等因素,向中西部人口大省、教育人口大省倾斜,向中西部地方高水平大学倾斜,“英雄不问出处”。

“双一流”建设热潮中,很多学校把焦点集中于建设路径、经费、争夺人才等,但在陈骏看来,当下大学里教师重科研轻教学的现象较为普遍,要解决这一难题,还是要把改革的着力点放到人才培养的根本上,回归到课堂。

@中央党史研究室副主任冯俊委员:防止人才计划碎片化

央广网:

饶子和说:“应通过引入第三方评估,客观理性地分析差距,评估投入的方式和力度,对‘十三五’期间顺利、平稳地推进‘两个一流’建设非常重要。”

陈骏认为,一流大学的学生,不仅是既有知识的学习者、接受者,也应是新知识的创造者、贡献者。他们应具备高尚的道德素养、宽厚的知识储备、敏锐的思辨能力,能够主动探索,并具备批判性思维和解决问题的能力。

20多年来,我国的各种人才计划促进了人才理念的不断更新,但与此同时,也暴露出政出多门、范围重叠且分布不平衡等弊端。为此,中央党史研究室副主任建议:首先,整合各部门人才资助计划;其次,避免将人才资助计划学术头衔化和作为评价指标。最后,建设完善的人才评价机制、遴选机制和培养机制。

深圳商报:

“一流大学的标准要制定科学。在遴选上,大学的功能、布局和对经济社会的贡献,以及国家未来发展战略制高点的需要,应是主要考虑因素。”全国政协常委、安徽省教育厅副厅长李和平建议。

要培养这样的学生,陈骏认为要解决3个问题:教什么、怎么教、怎么学。南大这些年对本科人才进行了“三三制”教学改革,并推出“二三三硕士”研究生培养方案、“四三三”博士研究生培养方案。在陈骏看来,高校怎么去改革要结合自身实际,南大的这些改革的核心要义是充分赋予学生选择权、自主权,使每名学生都能得到个性化的培养。

@南方科技大学校长陈十一:南科大要当“中国斯坦福”

钱江晚报:

全国政协委员、天津大学党委书记刘建平则认为,要放在世界坐标系下,衡量我国的大学和学科,“除了原创性新科研成果、高水平论文外,还要服务国家重大发展战略,比如中国制造2015、供给侧结构性改革等”。

改变人才培养模式需要慢功夫,需要长期规划。“光是教学改革,我们已经走过了10年时间,‘教什么’的问题已经基本解决。我们在‘十三五’阶段,要解决提高课堂教学质量的问题,建设‘十百千优质课程计划’,来解决‘怎么教’的问题。”陈骏说,一流大学得先从“一流课堂”开始。

南科大校长陈十一表示,南科大的定位是“扎根中国大地、办世界一流大学”,“希望我们的教授和学生能够支撑深圳未来发展,就像斯坦福大学引领美国发展一样”,“希望大家对南科大的发展有耐心和信心。给10年时间,甚至20年,我相信它一定会成为世界最好的大学之一”

关键词三:Chinese Stanford

刘吉臻说,中国有2000多所高校,能够进入“两个一流”的高校最终还是少数,因此不管什么类型的高校,都应本着经过努力能够达到的心态,这就是一种提升。

光是“一流课堂”还不足以培养创新人才,必须辅以科研训练。拔尖创新人才的共性特质,必须在科学研究的氛围和环境中才能得到培养、锻炼和获得。陈骏认为,我们与世界一流大学的最大差距是——我们仍然缺乏能够解决经济社会发展重大问题的标志性成果,缺乏能够阐释自然现象和规律、具有突破性意义并被广泛引用的原创性成果。

高等教育公平

如果深圳是中国的硅谷,我希望南方科技大学能办成Chinese
Stanford。3月8日,在南方科技大学媒体见面会上,陈十一校长介绍了南方科技大学改革发展的最新情况以及发展思路。身处创新创业风潮前沿的深圳,南科大也建立了一系列有前瞻性的创业机制。陈十一说,学校章程中明确规定教授每周可有一天在校外从事科技转化工作,鼓励教授创业,促进产学研结合。学校鼓励教师对创造的知识产权进行转化,若转化成功老师可占股高达70%。

如何建成一流大学、一流学科?全国政协委员、华中科技大学校长丁烈云认为,要向特色化方向发展。

高校科学研究要有服务国家的基本导向,陈骏认为,解决这个问题的关键,只能通过科研转型,不断提升教师解决实际问题能力与原始创新能力,实现科技工作从自由分散的跟踪研究,向解决问题的原创研究的根本转型,“要把教师的科研目标从‘论文导向’转为‘问题导向’”,以问题导向的研究提升科研水平的同时,也锻造了创新人才。

@贵州大学校长郑强:西部高等教育也要扶贫和脱贫

陈十一校长表示,希望南方科技大学的教授、学生能够支撑深圳的发展,就像斯坦福一样引领美国经济的发展,引领技术,能够产生像硅谷,像雅虎,像HP这样的长久不衰的企业。希望大家对南科大的发展有耐心和信心。给10年时间,甚至20年,我相信它一定会成为世界最好的大学之一。

丁烈云说:“国际一流大学排名、发表论文等,这些公认的评价标准是需要的,但是高校不能被排名绑架,要走中国特色之路。中国特色体现在,高校在中国社会发展背景下,如何服务经济社会发展、支撑经济社会发展。”

全国人大代表、南方科技大学校长陈十一:

全国人大代表、贵州大学校长郑强日前建议,打胜扶贫攻坚战,西部高等教育也要扶贫,西部的高等教育也需要脱贫。一定要从两个百年梦的实现,中央要重新审视中西部教育的重要和布局,在师资和财政上给予支持。

南方日报、深圳特区报、南方都市报、杭州日报、新浪教育相继以南科大的目标是中国的斯坦福为题进行报道。

他认为,“两个一流”建设既要重视学科建设,也要重视专业建设。“世界一流大学不仅仅靠学科,还要培养人才。现在的资源配置,更多从学科建设配置,因为学科有排名,专业没有排名。”

“双一流”建设要跟城市与区域发展共生

@邯郸广平县第一实验小学校长冷继英:北京211、985高校本科移至河北设分校

南方日报:

丁烈云还建议,“两个一流”建设要注重学校的精神、文化传承,注重大学的治理结构。大学精神是一代代人积累下来的,一定要传承好。

“一个没有一所一流大学的城市是一个不完整的城市。”在广东团的分组发言中,全国人大代表、南方科技大学校长陈十一院士表达了自己对“双一流”建设的期待,“‘双一流’建设应该是跟城市发展共生的。哈佛大学之于波士顿、斯坦福大学之于硅谷,一所大学往往伴随着自身的发展成为一座现代城市和一个区域成功的重要支柱。”

把北京的211高校、985高校的本科以及继续教育等移至河北设立分校,京津冀实行统一户籍或逐渐放开高校招生中对考生的户籍限制,京津冀高考统一命题以及缩小京津冀教育财政投入的差距。

深圳特区报:

而在刘建平看来,首先要做好顶层设计,大学要分类,不是一个标准,每个大学都要找准自己的定位,有了战略定位、目标方向,就可以问题导向,找准问题,尽快赶上。

“大学与城市要双向互动和互相支持。”陈十一说,大学对一个城市的作用往往体现在人才培养、科技创新、经济可持续发展、文化建设等方面。比如,广东及深圳是高端人才集聚创业的好地方。得益于广东省高水平大学建设、深圳现代化国际化创新型城市建设,以及国际科技、产业创新中心的构建的大好发展机遇和深圳人才政策81条,在短短5年的时间里,南科大已初步建立了一支国际化高水平的教师队伍,“这对我们快速成长、吸引世界一流团队、搭建起高起点的创新平台起到关键作用”。

@兰州理工大学研究生院副院长马建苹:高校经费投入需要“补短板”

南方都市报:

刘建平建议,眼下,我国高校要重点培养学生的创新精神和实践能力,加快科技体系改革步伐。

高校应该针对国家和区域发展的重大需求,以新兴学科和朝阳学科为布局重点,以学术前沿与深圳城市发展需求的核心技术作为布局学科发展的出发点。陈十一认为,一流大学、一流学科不应该被单纯的数据和排名所绑架,而要看对社会经济发展的服务能力。“关键看中国经济转型升级有哪些短板,高等教育在这些领域要发挥前瞻性的引领作用,促进升级,甚至弯道超车。”

国家对高校的经费投入不能不平衡,长此以往,会陷入“强者越强、弱者越弱”的恶性循环。特别是甘肃等西部地区的省属高校,由于本省财力有限,投入本来就不足,更需要国家财政的大力支持。部属高校与省属高校本质上没有区别,都是国家的高等教育事业,投入机制也不能简单地按照“省属”和“部属”来划分。

杭州日报:

“一流学科培养一流人才要有一流教师。”刘建平说,“一流的教师可以引进,但主要靠学校自己培养。这就要改革人事分配制度,采取不同的评价标准。”

去年,南科大筑巢引凤,新增建了两支研究团队,一支是智能计算的研究,一支是新材料团队。陈十一说,之所以组建这两支团队,就是为深圳市的城市经济向智能制造、新材料新能源转型升级蓄积动能。

@华中科技大学校长、中国工程院院士丁烈云:增加贫困地区招生
提高当地教育水平

新浪教育:

此外,要加快高校治理体系和治理结构的改革,该归行政的归行政,该给学术的给学术,该走民主程序的走民主程序。同时,还要处理好社会、政府、高校关系,保证高校办学自主权。(记者
阳锡叶 翟帆 余闯 张春铭)

“中国特色、世界一流”是双一流建设的核心要求。世界一流好理解,可中国特色在高校发展中如何定位?

重点高校面向贫困地区农村招生规模每一年都在增加。但是只靠这一个计划,不能解决根本问题。根本在于西部地区高等教育自身的发展,可采取高校对口支援等方式,帮助西部高校提高质量,让更多西部学生享受优质教育资源。

关键词四:人才

陈十一举了一个例子:“我在美国做了20多年流体力学研究,在美国,由于技术领域的高度成熟,这门学科发展已经处于稳定阶段,但在中国,航空航天、高铁、汽车等多个领域还处于高速发展阶段,流体力学的应用空间依旧很大,这样的学科就应该定位成需要发展的学科,并且有可能建成一流学科。”

@宇华教育集团董事长李光宇 :贫困生免费上大学纳入教育精准扶贫

南科大迫切需要世界一流人才,陈十一表示需要付出更大的努力,以创新体制机制吸引人才。近年来,南科大已签约5位院士,有30来名千人计划人才,有40多名青年千人计划人才,占到目前200余名教授的40%左右,该比例在全国高校中名列前茅。2015年,南科大共招生937人,今年会略有增长,达到1000人,而且今后几年的国内招生规模也会控制在每年1000人左右,质量优先。

“为了推动创新驱动发展,推动产学研用,学校要通过创新体制机制,建设各类科技创新平台,释放教师、学生的活力和主动性。”陈十一举了南科大的例子,学校支持教授每周一天在企业服务,明确教职工可以获得以职务发明成果及技术作价入股企业进行转化收益的70%。短短两年内,南科大鼓励教师已建立近20家高新技术企业。

目前高校大部分专业学费都在每年5000元左右,医学、艺术等专业则更高,住宿费大部分为每年1000元。而2015年全国农村居民人均可支配收入仅为11422元。对于收入水平较低的贫困家庭而言,子女接受高等教育的费用已远远超出了其家庭经济承受能力,甚至个别地方还出现了因教育致贫或返贫现象。免费让贫困生上大学,是改变这一现状的良策。

为吸引国际优秀人才,使中国学生有一个与国际学生同窗学习交流的环境,把南科大变成一个开放的国际化的学校,南科大计划从2016年开始面向全球招收国际生,今年计划招50人,以后的目标是争取每年200人。

招生考试与人才培养

为实现教育公平与教育质量的提升,我们建立了非常完备的奖助学体系。对于贫困学生,学校会找各种资源资助他们,绝不让一个学生因家庭困难而掉队。南科大还创新学生培养模式。陈十一表示,目前南科大实行了书院制、导师制、学分制,目的就是实现人才培养的个性化、精英化、国际化。

@湘潭大学原校长罗和安:研究生入学考试取消英语统考

对于备受关注的南科大学生毕业去向,陈十一介绍,去年第一届毕业生有29人,其中23人出国。对于成为世界名校预备班的疑问,陈十一表示,南科大第一届毕业生只有29人,之后逐渐增加,不可能1000名学生全部出国,出国深造也不是南科大全部的培养方向,希望为社会培养多方面的精英人才。

每年都有很多专业成绩突出的考生因英语分低而中断“深造梦”。不同学校、不同专业对考生的英语水平要求不尽相同,而目前“一刀切”的英语考试并不切合各高校、各专业的实际现状。建议研究生入学取消英语统考,并不是不考查英语水平,而是各高校根据学科、专业需求自主决定考查的方式与内容,比如自主命题或者将四六级托福等作为参考。

人民日报、广州日报、腾讯教育从公平与质量、人才角度报道了陈十一校长对学校发展的这些阐述。

@中国教育学会会钟秉林:推进自主招生改革 学生可被多校录取

人民日报:

今年自主招生首次挪至高考后进行。此举一出在业内引起争论,认为这种自主招生已成为“鸡肋”,淡化了高校人才选拔的自主性,改革陷入尴尬。对此观点,钟秉林持反对态度,相反,他认为自主招生还应该继续往前尝试和探索。随着高考改革推进,今后学生将实现“专业+学校”方式报考、取消录取批次、采取平行投档,这意味着,类似国外高校招生录取时“一人可同时拿到几所学校录取通知书”的情况将来也会在中国出现。

广州日报:

@新东方教育科技集团董事长俞敏洪:建议高考进行全国统考

腾讯教育:

目前解决流动人口的教育问题最为迫切。在北京就有不少外来人口的子女,他们没有户口,这意味着没办法在北京上学,这个问题应该解决,为什么呢?因为这些外来人口为北京GDP作出了贡献,他们应该有资格和权利来接受北京的教育。在推进教育公平问题上,建议高考进行全国统考,这样全国各地考生才能不受户籍的限制。

@诺贝尔文学奖得主莫言:小学十二年减至十年

全国政协委员、诺贝尔文学奖得主莫言日前在两会上提出:将12年义务教育改成10年,并取消小升初,初升高考试,取消大学等级,一部份上大学,一部份上职业院校。

@中交建集团中国公路工程咨询集团有限公司副总经理李志军:现在的本科生还不如新东方技校的

现在本科教育缺少职业技能培训,毕业生什么工种都做不了,还不及新东方职业技能学校的,毕业了就直接上手工作。我们应该大力发展职业技能教育。

科技创新

@中国科学技术大学常务副校长潘建伟院士:“量子京沪干线”今年建成

全国政协委员、中国科学技术大学常务副校长潘建伟院士3日在接受新华社记者采访时表示,京沪干线大尺度光纤量子通信骨干网将于2016年下半年建成。“这条量子干线连接北京与上海,贯穿山东济南、安徽合肥等地,是千公里级高可信、可扩展的广域光纤量子通信网络,属世界首例。建成后将用于金融、政务等领域信息的安全传输。”潘建伟说。

@中科院院士、浙江大学医学部主任段树民:尽快建立“中国人脑库”

脑科学研究作为世界科学研究前沿和战略制高点之一,已受到越来越多国家的重视。但中国的“脑研究计划”始终处于“曙光乍现”的状态,这让包括段树民在内的科学家们颇为心焦。

浙江大学医学部主任段树民为此建议,向全社会普及遗体捐献的意识和建立中国人脑库的价值,并建立全国性的遗体捐献法律法规,同时国家在制定重大科研计划和科研基地规划时,应设立专项基金,在条件成熟的地区和单位建立3~5家具有不同特色的大型中国人脑库。

@中科院上海技术物理所研究员何力:建国家实验室优化创新体系

“科技创新已成为提高综合国力的关键支撑,谁牵住了科技创新这个牛鼻子,走好科技创新这步棋,谁就能占领先机、赢得优势。”全国政协委员、中科院上海技术物理所研究员何力近日对《中国科学报》表示,建设国家实验室,在重大创新领域组建一批国家实验室,对于改革科技布局、推进科技发展、重组科技资源、优化创新体系、提升创新能力将产生深远影响。

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